[성착취물유포] 호기심이 부른 성범죄 낙인, 기소유예와 학폭위 3호 방어 실무
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본 콘텐츠는 법무법인 동주에서 제공하는 작성 가이드입니다.
많은 학생이 "단순히 다운로드만 했다", "채팅방에서 공유된 것을 클릭했을 뿐이다"라며 이를 일시적인 호기심이나 가벼운 장난으로 치부하곤 합니다.
하지만 수사기관과 교육 당국은 미성년자가 등장하는 성착취물 사안에 대해 매우 엄격한 잣대를 적용하고 있습니다.
이는 아동·청소년의 성보호에 관한 법률(아청법) 제11조가 적용되는 중대한 성범죄로, 단순 시청이나 소지만으로도 엄중한 처벌을 피하기 어렵습니다.
사건 초기부터 법리적인 대응 논리를 갖추지 못하면 소년원 송치나 퇴학과 같은 돌이키기 어려운 제재를 받을 위험이 큽니다.
단순 호기심도 용납하지 않는 '아청법'의 엄중함
아동·청소년 성착취물 관련 사안에서 수사기관이 적용하는 핵심 법안은 아동·청소년의 성보호에 관한 법률(아청법) 제11조입니다.
이 조항은 아동·청소년 성착취물을 제작·수입·수출한 자뿐만 아니라, 이를 배포·제공하거나 소지·시청한 자에 대해서도 매우 무겁게 처벌하도록 규정하고 있습니다.
특히 아청법은 벌금형 규정 자체가 없는 조항이 많아, 사안의 경중에 따라 실형 또는 소년원 송치라는 최고 수위의 처분이 내려질 가능성을 배제할 수 없습니다.
아이들은 "성인물인 줄 알았다"거나 "불법인지 몰랐다"는 변명을 하곤 합니다. 하지만 수사기관은 영상의 썸네일, 채팅방의 대화 맥락, 파일명 등을 분석하여 미성년자가 등장함을 충분히 인지했는지 여부를 판단합니다.
따라서 사안 초기, 자녀가 해당 영상물을 제작했는지, 유포했는지, 혹은 단순히 호기심에 소지만 했는지 그 행위의 단계를 명확히 구분하여 법리적 대응 방향을 잡는 것이 무엇보다 중요합니다.
성공 사례] 공유 행위 방어, 기소유예 및 학폭위 3호 조치
본 사례는 실제 수사 및 학폭위 단계에서 방어한 사건을 바탕으로, 의뢰인의 신원 보호를 위해 사실관계를 일부 재구성하였습니다.
고등학생 B군은 친구가 단체 채팅방에 올린 성착취물 영상을 별다른 생각 없이 자신의 폰으로 저장하고, 이후 다른 친구에게 이를 다시 전송했습니다.
이 사실이 학교 측에 접수되면서 B군은 아청법 위반 혐의로 경찰의 압수수색을 받았고, 학교에서는 전학 이상의 중징계를 논의 중이었습니다.
당소 변호인은 초기 단계부터 B군의 행위가 성범죄를 조장하려는 악의적인 목적이 없었음을 입증하는 데 주력했습니다.
변호인은 B군의 휴대폰 포렌식 결과를 바탕으로 그가 영상을 제작하거나 유포를 주도한 인물이 아님을 소명했습니다.
또한, B군이 사안의 심각성을 인지하고 자발적으로 성범죄 예방 교육을 이수했음을 자료로 제출했습니다.
피해자 존재가 특정되지 않는 사안이라, B군이 재범 방지를 위해 어떠한 구체적인 노력을 하고 있는지(심리 상담, 가정 내 지도 계획 등)를 소명했습니다.
결과적으로 검찰은 B군의 반성하는 태도와 범행 경위를 참작하여 전과가 남지 않는 '교육이수조건부 기소유예' 처분을 내렸습니다.
이 수사 결과를 근거로 학폭위에서도 징계 수위를 대폭 낮춘 '제3호(교내봉사)' 조치를 받아내어, B군은 전학 위기에서 벗어나 무사히 학업을 마칠 수 있었습니다.
증거 훼손은 금물, 초기부터 객관적 소명이 우선
성착취물 사안에서 부모님들이 가장 많이 저지르는 실수는 수사가 두려워 자녀의 휴대전화 데이터를 삭제하거나 기기를 초기화하는 것입니다.
하지만 디지털 포렌식 기술로 삭제된 데이터는 대부분 복구되며, 수사기관은 이를 '증거 인멸 시도'로 간주하여 가중 처벌의 근거로 삼습니다.
데이터를 지우기보다, 수사기관에 협조적인 태도를 보이되 어떠한 행위가 범죄 요건을 충족하고, 어떠한 부분은 오해에서 비롯되었는지 변호인을 통해 논리적으로 소명하는 것이 안전합니다.
사건이 인지된 즉시, 형사 절차와 학폭위 징계라는 두 가지 난관을 동시에 극복할 수 있도록 일관된 진술 전략을 세우시길 당부드립니다.
상황을 축소하거나 덮으려 하기보다, 객관적인 법리적 대책을 마련하여 아이가 실수를 딛고 다시 올바른 길로 돌아올 수 있도록 전문가와 함께 지혜롭게 대응하시길 바랍니다.


